以“一切以人的发展为出发点，推进内部管理体制改革，探索现代化的幼儿教育”为办园宗旨的上海市徐汇区科技幼儿园，是全国首家具有科技特色的上海市示范性幼儿园。该幼儿园坚持以全面发展教育为基础，以幼儿科学启蒙教育为特色，现已成为“上海市教委教育科研实验基地”、 “上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地”。该幼儿园构建了科学课程，提出了培养“好奇、好问、好学、好动”，健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展、有个性的接班人的幼儿科学教育目标体系和内容体系、总结出课程实施的两个原则、三个方法、四个策略、五大关键经验。先后出版了《幼儿科学教育新探》、《幼儿科学教育新策》、《幼儿学科学》、《幼儿园教师成长的摇篮》、《幼儿园保教指导手册》等五本有关幼儿科技教育课程的书籍。该幼儿园曾荣获“上海市文明单位”、上海市“三八”红旗先进集体等荣誉称号。
      《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。”
        本条是关于幼儿园保育、教育工作的内容及其目标的规定。
        幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、提高国民整体素质、实现全面建成小康社会的奋斗目标具有重要意义。
        (一)幼儿园应当做好保育、教育工作
幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。保育工作和教育工作共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。
保育、教育工作主要体现在以下方面: 第一,搞好卫生工作,为幼儿创设各种需要的优美环境。第二,做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力。第三,切实做到保教结合,教养并重,促进幼儿身心健康的成长。
保育工作应当配合教育工作,排除一切不利于幼儿活动开展的因素,以便教师专心致志地搞好教学活动,在互相弥补的过程中提高教育质量。
        (二)幼儿园应促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展
        幼儿园作为学校保护的场所之一,是未成年人从家庭走向社会的重要环节。由于幼儿生理结构的特殊性,幼儿园应当细心抚育幼儿,保证其体质的健康发展;必须针对幼儿的心理特点,开展各种适宜幼儿的智力教育,以启迪其智慧;对幼儿应进行品德教育,以保证幼儿身心的全面健康发展。
         l.对幼儿进行体育教育。幼儿期体育教育,即是在人发展处于幼儿期时,给予营养,传授保健知识,并运用体育的手段,进行启发、传授的早期教育。在幼儿期采用科学的、合理的教育方式,倡导科学的教育思想,对幼儿的体质发展有积极的促进作用。我们应当根据幼儿的年龄特点,科学地设置适宜的教育课程。
        2.对幼儿进行智力教育。现代心理学等研究表明,儿童在生命的最初几年中,如果被剥夺了智力发展的机会,他就永远无法达到他应该达到的智力水平。他的个性心理品质也得不到正常的发展。幼年时期的教育与社会生活环境的影响,在人的一生中长期地起作用。那么,这就为教育工作者提出了一个重要任务:重视早期智力教育。对婴幼儿进行早期智力教育时,应该从他们的生理与心理特点出发,采取适当的方式,因势利导,才能收到满意的效果。这就需要家长或者老师在进行教育时,要注意掌握一些原则,从而提高教育质量:（l）在游戏中学习。（2）通过细心教育去发展儿童的智力。（3）接受多方面的智力刺激。（4）激发好奇心与求知欲。（5）注意幼儿思维的直观、形象的特点。（6）发现与引导幼儿早期表现的智力倾向。（7）德智体全面发展。
         3．对幼儿进行品德教育。幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期,可塑性大,错过这个时期,许多良好的品性很难形成。幼儿的大部分时间是在幼儿园度过的,因此,培养幼儿良好的道德品质对于幼儿园而言，显得任重而道远。对幼儿进行品德教育,首先,要了解和掌握幼儿的基本的心理特征。其次,要了解和掌握幼儿的个性持点。再次,要深入了解幼儿的世界。最后,要注意教育的方式、方法,掌握好日常生活中教育的契机,注重榜样示范的作用,对幼儿采取直观的、生动有趣的教育方式,寓教于乐。
       上海市徐汇区科技幼儿园坚持保育教育双管齐下，促进幼儿体质、智力、品德等方面和谐发展的做法是符合《中华人民共和国未成年人保护法》关于幼儿园保育、教育工作的内容及其目标的规定的。