远宏说法

           （五）苏州中学有关经验。         苏州中学现有教职工367人（其中工人154人），学生1538人，34个班，初中14个班，高中20个班。这所学校给我最深的印象是：校容美丽，校风良好。这是一所园林式、花园式的学校，占地面积10万平方米。上课前操时，全体师生肃立在操场上参加升国旗仪式，纪律非常好。该校校办工厂的主要产品硅平面开关二极管，两次评为全国质量第一名，属部、省优质产品。光致抗蚀剂荣获四机部科学成果奖。从1972年至1983年11月间，工业总产值4911万元，利润500万元，上交主管部门144万元，还剩356万元本校开支。它为改善办学条件，提高教育质量提高了物质条件。       该校1978年下半年，及时做出了恢复建立各学科课外活动小组的决定，于是沧浪文化社、无线电、航模、数学、英语、生理卫生、微生物、化学、摄影、集邮、书法、美术、乐器等活动小组，童声合唱团以及各种球类、田径等组织，如同雨后春笋般成立起来了，并一直坚持活动到现在。该校有学生1982年获得华东六省一市中学生作文竞赛一等奖和80年代中学生作文竞赛一的第一名。在国内数学竞赛中，该校学生也屡获好成绩。今年高考，江苏省文科考生第一名出在这所学校，其总分628分，语文成绩104分。该校今年理科考生的语文平均成绩为85.6分。        该校语文教师每周用半小时传递文艺信息，例如对小说《人生》，他们早已讨论。           三、几点体会         （一）“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。教育教学改革势在必行。我们不能在80年代的形势下，采用50年代的教法。改革则存，不改革则亡。科学的改则改，胡乱的改则亡。教学改革必须遵循其本身的规律。当前最大的毛病是讲风太盛，教师当演员，学生做观众，无主动性。有些校长和教育行政部门的领导也往往以“教案整洁”、“讲的清清楚楚”作为一堂好课的标准。改革太盛的讲风，是语文教学和其他学科教学改革的起点。教学目标要从知识转向能力，教学主体要从教师转向学生，教学形式要从教授转向教练。        （二）俗话说：“名师出高徒”，“师高子弟强”。当前，我们正处在科学技术迅速发展的时代，处在知识爆炸的时代。这就要求我们的学生学会怎样去求得知识，有独立学习和独立工作的能力，有革新创造的能力，新形势显然对教师提出了更高的要求。只有创造型的教师才能培养出开拓型的学生。听了这些教学教改革者的课，我们体会，作为一个创造型的教师，至少要具备这么几点：        1.知识博而专，思想活跃，勇于创新。能以自己渊博的知识，根据辩证唯物论的认识论，引导学生主动去发现真理，教会他们怎样去学习，能把本专业最新的科学研究成果——信息及时传递给学生。        2.在教学中善于激励学生主动去研究问题、探索规律、获取知识、发展智能。引导学生在主动探索发现知识规律的过程中，体察到研究问题时那困惑、惊讶以致欢乐的内心感受，培养学生强烈的求知欲、深邃的洞察力、敏锐的思考力。        3.擅长创设创造性的环境和气氛，培养求异思维，并能对学生的每一个反应及时给予评价。        4.发扬教学民主，尊重学生，不论学生说的对还是不对，对其勇于探索、勇于表态的精神都应予以鼓励。        （三）既不能妄自菲薄，又不能固步自封。 这5所学校教改的着眼点相同。而方式各异，真可谓锐意革新，各领风骚。我们萍乡教改工作在有些方面也不错，比如二中的语文教改实验班，以一带八取得了可喜的成效。所以我们萍乡人不必妄自菲薄，别人能干的事情，我们加点劲也是有可能干好的。         当然，也不能无视人家的经验，不能通过学习之后，经验不少，推广不了，倾听激动，做起来没有行动。我们应该结合本地区、本学校的实际情况，走自己的路，脚踏实地的进行教学改革。        各级领导、各位老师、各位同志，我的汇报马上就要结束了。我准备化用李延国写的报告文学《在这片国土上》的两段话，作为这个汇报的结束语。        在这片国土上，我们的祖先曾经对人类文明的发展做出过杰出的贡献。但是，我的五千年的文明古国，你曾发明了世界上第一页纸张，却在上面签订了无数屈辱的条约；你曾发明了世界上第一撮火药，却让侵略者的大炮轰击着古老的长城；你曾最早的发明了罗盘仪，你的儿女却在封建统治的黑暗中徘徊了几千年。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。“国家兴亡，匹夫有责”。今天，在这片国土上，伟大的改革犹如三峡激流，钱塘怒潮，社会主义祖国前程似锦。         起来吧，在这片国土上的我的骨肉相连的同胞们，我们不再做贫困的奴隶，不再做自卑和惰性的奴隶，不再做愚昧和无知的奴隶，不再做不正之风的奴隶，不再做左的路线的奴隶，不再做旧的教学方式方法的奴隶。起来，不愿做奴隶的人们！起来，起来，起来，投身到伟大的改革中去吧！

      （四）上海市育才中学教育综合改革经验。       育才中学是上海市的重点中学。校园面积仅10亩，一栋办公楼，一栋实验楼，一栋教学楼，24个班。该校教职员工140多人，上讲台的104人，本科毕业的45人，专科毕业的45人，还有10多位没有文凭的。师资力量在上海属中下。该校初中与另一所学校在静安区联合招生，高中在整个静安区择优招生。       育才中学的学生有如下特点：       德育方面：学生能独立思考很多方面，有独到的见解。不少学生升入大学后担任学生干部。据了解，他们的工作能力、应变能力、组织能力都较强。育才注意在高中生中发展党员，这些学生年纪轻，但政治上已趋成熟，成为党组织中最富活力的一部分。      智育方面：学生的自学积极性高，也收到了好的效果。1980、1981两年，他们考入大学的比率均为百分之百。1981年高考，上海市文科一、二名、理科第一名都是育才的毕业生。1982、1984两年均只有两名考生未取。高校对育才毕业生的自学能力及英语听说能力都是很满意的。      体育方面：学生都养成了自觉锻炼的习惯，身体素质好，去年全校体格检查除1人外全部合格。有的学生由于养成了习惯，到高校带动其他学生开展晨间锻炼活动，反应良好。       育才中学副校长在报告中说，以上成绩的取得是与老校长段力佩多年来坚持教育改革分不开的。段校长解放初期到育才中学，30多年来几乎一直在育才工作（仅文革期间被迫离开）。60年代，他倡导16字的教学方法，即“紧扣教材，边讲边练，因材施教。潜移默化”，在国内外都颇有影响。十年浩劫学校受到冲击，段校长也受到迫害。1976年，段校长回到育才，他指出，以前提的16字教学方法，主要是课堂教学改革主体还是教师。这样搞并没有摆脱传统教学方法的束缚，因此必须闯出一条新路子。他指出，教学工作应把重点放在学生身上，主要抓学生读书，后来就逐步发展到今天育才全面实施的“茶馆式”教学方式。十一届三中全会以后，育才又从教材、教法、课程设置、考试安排、组织管理方面进行了全面的改革。        育才中学副校长在报告中说：“办学为什么？是为了育人。这句话作为一项原则是没有人反对的，当遇到具体事情却不一定能把握好。如升学率问题，往往嘴上说全面贯彻党的教育方针，其实心里还是片面追求升学率。”接着，这位副校长从6个方面介绍了段力佩的办学思想：        1.划清教育与制造的界限。 段力佩认为，人是最高级的动物，有主观能动性，要调动学生的积极性。现实问题是，很多学校随着高考指挥棒转，按高考的模式对学生进行标准化生产。这就从根本违背了办学原则。为此。育才中学1980年就规定：一不准加班加点，否则就不是好老师，要在45分钟内提高效率；二不准搞题海战术，印习题必须校长签字；三不参加市、区统测统考，以维护正常的教学秩序。        2.明确普通中学教育的性质。 段力佩认为，中学教育的目的是培养精神文明者。要给学生终身受用的知识，特别是能力，使学生从小就有事业心、有干劲，有为祖国献身的精神。他强调，中学搞基础知识，不搞基础理论。有人曲解邓小平同志“三个面向”，搞“知识升级”。把应该是高校学的课程或内容搬到中学来，育才中学坚决反对这样做。       3.正确处理德，智，体三方面的关系。 “德是根本，智是关键，健康第一”。这便是育才中学对德、智、体三者关系的理解。他们认为，学生道德品质的培养不能靠强制灌输的方法去实现，而是要引导学生提高认识，进行潜移默化的教育，使学生树立正确的教育观。       4.抓住共性，发展个性。 培养学生不能搞模式化，要抓教学共性，同时要发展学生的个性，根据学生的实际因材施教。措施主要是重视各项活动。减轻学生的课外负担，作业在课内完成，课外让学生发展个性。       5.学校工作以学生为主体。 段力佩要求教师主动“放权”，让学生自己教育自己。他认为，教师的主导作用表现在启发、引导、点拨、解惑这些方面。政治思想工作要采取有领导的让学生自治自理的方法。学校的一切活动均以学生为主体，教师做参谋，给予引导。这样有利于培养社会主义现代化建设事业所需要的有创造力的学生，也能培养学生的学习、组织、政治宣传等方面的能力。       6.发挥一切办学人员在教书育人中的积极作用。 段力佩强调要信任、尊重一切办学人员，认真落实知识分子政策。育才的教师一律跟班上，使教师一开始便有充分的思想准备，自觉的提高自己。1980年起，育才取消了教师坐班制，上、下班时间不考勤，教师无课可以不到校。他们认为，教师的工作是一项复杂的脑力劳动，现在的骨干教师都是中年人，这些人家庭负担最重，体贴他们的困难更能调动他们的积极性。他们在取消坐班制的同时，加强行政人员的值班制，领导工作者和职员坐班，每个年级组办公室每天轮两位老师值班。育才副校长说：“取消坐班制，个别人可能会松懈一些，但要看主流，看教师的大多数”。       最后，育才中学副校长介绍了他们教育改革十大措施：       1.课堂教学方法的改革。育才现在采用的是“读读、议议、练练、讲讲，有领导的七嘴八舌的茶馆式的教学方法”。       读读：指学生读书，培养自学能力，提高课堂效率。教师可以提些要求，搞些练习，做些实验，使抽象的概念具体化。教师的作用在于引导学生读。       议议：让学生议论、讨论。一般是4个学生组成一个独立小组，教师与学生均可开展讨论。       练练：即让学生做练习。他们认为习题是教学的重要内容，也是教材的组成部分，应该在课内完成。       讲讲：教师对学生启发、引导、点拨、解决疑难。讲要有针对性、灵活性，根据问题的难度及学生的具体情况，分别采取全班讲、一组讲、个别讲的方法。        读是基础，议是关键，练是手段，讲贯穿始终。        在具体做法上要注意：      （1）不能把以上做法作为一个模式死搬硬套，要根据具体内容、具体情况进行。如理、化靠实验组织教学，数学利用60分钟智力竞赛等方式，提高学生的兴趣和积极性。总的来说，指导思想是以学生为主体。     （2）“读读、议议、练练、讲讲”这8个字对教师要求很高，可以说是对教师的一种考试。学生提出的问题各式各样，有时老师一下难以回答（例如学生问绝对值是属于哪一级运算？），这就涉及到一桶水与一杯水的关系问题，因而也就促使教师努力提高自己。    （3）要调动学生的积极性，鼓励学生发言。对差生不能讥笑，要鼓励。对好生要爱护，他们提出的问题课内解决不了，教师课外要设法解答，不能为了维护教师尊严，压抑学生的钻研精神。       2.课时安排的改革 根据科学用脑的原则，从学生脑力条件及各学科特点出发，调节课堂教学时间。育才的课有30分钟的小课和50分钟的大课两种。大课是偏重逻辑思维的课程，主要是理科课程安排。小课安排偏重于形象思维的课程。上午（一大一小）两节课后有30分钟大休息，让学生到户外活动、吃点心。为了检验这种做法的效果，上海市对包括育才在内的4所中学。进行了脑疲劳度统测，育才是最低的，平均只有20%，其他3所学校均在60%~70%。       3.课程设置的改革     （1）初中到高中都开设音、美、史、地等课程，体育课每天一节，门类虽多，但取消了一切考试，并不增加学生负担。      （2）高中开始增设文理选修课，高中阶段不分文科班、理科班。但从高二起，学生可分别选修。      （3）初中把政治、历史合为政史课。政治课不考灌输，而是引导学生去掌握知识。如初二学《法律常识》，就从历史上的清官包公讲到我国第一部宪法。      （4）初一设知识课，请有经验的老师讲数、理、化等学科的新信息。         4.教材的处理。 段力佩认为，现有的教材量多，要求高，反复少，一次性认识，跳跃性大，不符合认识发展的规律。育才中学处理教材的原则是：        （1）量少质高，消化程度高。        （2）循序渐进，加强反复。具体处理上，要求教材有系统性、连续性、普遍性、感染性、主从性。         改革较大的语文，他们认为，现行中学教材大量选入名家名篇，脱离学生实际，有较大的局限性，而且整套教材无序。现在，育才中学初中部用1/3的时间学现行教材中的部分文章，而以2/3的时间引导学生学《西游记》《水浒》《老残游记》《儒林外史》《红楼梦》《三国演义》等古典小说。高中部则以2/3的时间学现行教材，以1/3的时间教《左传》《国策》《史记》等史书。外语从初一开始就全部用口语教学，培养听与说的能力。生物也搞了自编教材，已交湖南人民出版社出版。        5.有领导的开展课外活动。 段立佩不赞成当前流行的“第二渠道”、“第二课堂”的提法。他们仍提“课外活动”。 育才中学的课外活动主要让学生动手动脑，拆拆装装。培养学生设计简单实用的东西，重视小发明、小创造。组织形式采取从下而上、多样分散的方法。他们认为，搞小发明要打破神秘化的观点，凡是搞出了别人没有搞出的有实用价值的东西，就是发明。他们课外活动时教师组成三条线：      （1）学科协会，搞讲座，讲信息，组织各类竞赛；      （2）组织科技协会；      （3）组织文艺协会，开展文学、哲学、武术、音乐、舞蹈、美术、摄影、书法等项活动。         6.考试方法的改革。         育才中学已取消考试，也取消了百分制，改成优秀、良好、及格、不及格四等。每周星期五下午一点到五点，教师有选择地找学生谈话（包括笔谈和面谈），了解他们知识掌握的情况（主要是对中差学生），以此作为依据评分。学期结束时学校集体面谈、讨论、，并可质疑，在此基础上评出学生的学业成绩。这样，调动了学生的积极性，达到了提高解决问题能力的效果。         7.学生自治自理。        育才中学现在不设班主任，只设辅导员。辅导员相当于顾问，起参谋、咨询作用。初中正辅导员由教师担任，并配两名高中同学为副辅导员。班级工作由学生自己去搞，从而形成了学生找老师的局面。这样融洽了师生关系。班以独立小组作为“细胞”，一切活动以小组为主，让学生自行组织，自行管理。        8.体育卫生工作的改革。        育才中学增加体育课课时，体育课每天一节，一周内实行大小课交叉。小课搞“男拳女舞”、“美的旋律”，大课上常规课。他们将体育和文艺活动结合起来，将体育和卫生工作结合起来。同时，卫生工作对体育工作起监督保证作用，保健室经常检查学生体育锻炼过程中及锻炼后的生理状态，为体育课的量提供科学依据。        9.领导体制改革。        育才中学党政分工，实行校长负责制，校长之下设教学研究会与政治思想教育研究会，将教导处、总务处合并成校务办公室。改革后，层次机构都减少了，工作效率提高了。       10.学校体制的改革。        育才中学不设学科教研组，只设年级组，在年级组内保留学科备课组。由于同一学科的教师分散，文人相轻的现象也就受到了限制。同时，加强学校工作的民主管理，充分发挥教代会、团代会、学代会的作用，加强党支部与民主党派经常性的协商，充分调动一切积极因素。

      （三）华东师范大学二附中教改与高考相辅相成，以教改促进高考的经验        这所学校创办于1958年，今年刚满26岁。他是华东师大教学实验基地，曾一度为教育部直属重点中学，现在是上海市重点中学。该校现有25个教学班，1115名学生，678名寄宿生，高中学生在上海市初中毕业生中择优录取。该校现有教职工181人，其中教师95人，职员25人，工人61人。教师主要来源是华东师大、复旦大学、上海师大的毕业生。       几年来，该校贯彻全面发展的教育方针，坚持改革，同时做好毕业生工作，在高考中取得了优异成绩。1980年该校有高中毕业生221人。考入大学的196人，其中158人录取在重点大学，上海市理科考生前10名中，该校占6名。1981年该校有高中毕业生188人，考入大学的175人，其中135人录取在重点大学。1982年有高中毕业生154人，考入大学的153人，其中125人录取在重点大学。1983年该校无毕业生。1984年该校179名高中毕业生全部考上大学，其中142人录取在重点大学。全市文科考生的前六名全部是该校的考生。该校考生文科平均成绩523.7分，理科平均成绩524.4分。政治平均81.8分，语文平均87.4分，数学平均71.4分，物理平均72.5分，化学平均83.2分，英语平均92.2分，历史平均79.2分，地理平均80.9分，生物平均37.6分。      该校教导主任顾朝晶在报告中说：“取得这样优异的成绩出乎我们的意料。但我们认为，偶然性中有必然性。秘密武器没有，体会、感想还是有的。我们发表在11月3日《解放日报》第一版的文章中谈到，主要是高考与改革相辅相成，教改促进了高考。”       接着，顾朝晶分几个方面谈了他们的一些体会和做法：       1.学校领导重视。顾朝晶说：“如果说招生工作关系到产品的原料的话，那么毕业生的工作则关系到产品的质量。”该校每年都要成立毕业生工作领导小组。高三上学期起分析情况，对学生分类排队。今年他们对毕业生进行了志愿预测，对好、差两类，领导和老师找其个别谈话。      2.时间安排。他们高三下学期前几个星期，有的科目边上新课边复习。总复习分为三个阶段：     （1）毕业复习阶段（两个月）。这一阶段的检查基础，以讲为主，以练为辅，并进行毕业考试。     （2）升学复习阶段（一个半月）。这一阶段复习由单项转为综合，以练为主，以讲为辅，并进行模拟考试。模拟考试完全按高考的方法，无论是试题还是考试，都是从实战需要严格要求，让学生做一次临场演练。     （3）整理巩固阶段（半个月）。这一阶段让学生清醒的、冷静的整理知识，梳理思路，教师答疑，如看门诊一样。       3.他们的几项比较传统的做法：      （1）高三下学期开始时举行誓师大会。动员号召毕业生奋斗一个学期，做合格的优秀的毕业生，迎接高考。同时召开毕业生家长会，争取家长支持。      （2）抓两头，带中间。对尖子学生召开座谈会，听取他们的意见和要求，鼓励学生主动请老师指导。在资料方面为他们提供方便，教师用的资料也向他们开放。对差生也召开相应的会议，帮他们查漏补缺，打气撑腰，鼓励他们树立信心。     （3）组织好单元练习。要求段段清，单元过关。他们还强调周周清。主要学科有的每周一练，有的两周一练，练后教师综合讲解。练习时注意克服两种倾向：一是题海战术；二是不认真。     （4）严格控制教学时数，不加班加点，主要提高单位时间的利用率。     （5）考前进行思想动员，各科教师做好考前指导工作。        4.平时教学。顾朝晶强调说：“我们平时的教学是根据根深才能叶茂，以不变应万变。高三毕业生最能反映学校平时的教学情况。”顾朝晶接着介绍了他们平时教学的经验：       （1）首先抓好新生的入学教育。报到之前要调查，报到后进行摸底考试，主要是为了因材施教。       （2）分纵式抓基本训练和基础知识，强调集体备课。将“向45分钟要质量”的口号改为“向教学科研要质量”，要求教师对基本概念和基础知识要反复落实。      （3）注意教学方法的改进。提倡启发式，反对注入式、满堂灌，主张因人而异，因文而异，不赞成一刀切。      （4）加强第二课堂的教学。1978年起逐步发展学科科技小组。高中开了选修课，如日语、中国文学史、中国文学作家作品选等。该校每年订八千至一万元的图书。      （5）坚持进行教学改革。1978年起，从语文、英语两门工具课开始进行改革。语文自编初中六册教材，英语引进国外的教材。语文抓读写结合，数学抓思维训练，物理抓实验，化学抓发现法。从高二起，文理分科。实验文科在完成理科教学任务后，加重文科课程。为国家培养文科人才。今年高考文科考生数学平均成绩103.4分。文科有一学生被破格录取在北大历史系中国古代史专业学习，还有一学生录取在北大梵文专业（这个专业20年招生一次）。         他们认为，能取得以上成绩，关键在于教师。该校教师队伍整齐，学历整齐、年龄整齐，年富力强，教师的事业心、进取心强，绝大多数教师是大学本科毕业生，其中有5名到过国外考察，对只有大专学历的工农兵学员教师，该校注意对其培训提高，送他们去进修。不少教师置家事于不顾，一心扑在教学上。有的教师带病坚持上课。一位英语教师不怕风言风语，坚持教学改革，取得了优异成绩。他还搞好了对青年教师的传、帮、带，让一个青年教师随他从初一到初三进行系统的教学指导。他的外语教改坚持6年，成绩显著，升到高年级的学生纷纷表示感谢。该校的领导鼓励教师开展教学科研活动。近年来，该校教师发表了160多篇论文，很多教师参加了全国教学参考资料书的编写，几乎每个教师都参加了《中学生百科知识》的编写工作。有的教师利用假期带学生外出旅游，例如登泰山参观苏州园林，这对讲述有关泰山和苏州园林的课文提供了有利的条件。        顾朝晶说：“如果有人问我们追不追求升学率，我们的回答是，我们是追求升学率的，但不片面追求升学率。教育部对于我们的要求是出经验，出人才，我们不能满足于高考考得好，关键在于为国家培养优秀人才。今后我们将继续全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，特别要注意高校对考生的信息反馈。”       据国外有关人士反映，我国留学生大部分有如下弱点。一是自学能力差，二是认识能力弱，三是知识面不广。顾朝晶说：“我们应该为学生的全面发展打下良好基础，同时鼓励他们向世界先进水平看齐。”该校一个学生曾在国际奥林匹克数学竞赛中获得一等奖，一个学生获得亚太地区作文竞赛奖。在国外其他有关竞赛中，该校学生更是名列前茅。       在谈到今后的打算时，顾朝晶说：“我们打算在不改变学制的情况下，缩减课时。例如初一、高一每天上五节课，第六节课起开辟第二课堂，还打算扩大选修课，切实抓好团队活动，组织学生进行社会调查。”      他们准备进一步改进教学方法，在精字上下功夫，点字上做文章，做到精心备课，精讲精练。精选例题，抓住重点，抓住难点，抓住支撑点。顾朝晶说：“最重要的是培养和提高学生的自学能力和思辨能力。在能力上找速度，在能力上找出路，给学生一辈子受用不尽的知识。”该校每个学生都配备了《现代汉语词典》和《古汉语词典》。做数学练习，他们要求学生找到最佳的解题方法，而不只是满足于会解。       他们还准备加强劳动技术教育，重视品德的系列教育，重视体育课的改革（如男女分班，按健康水平、体质好坏分班上体育课等等）。首先是各学科的实验改革，逐步发现到综合实验，如初一、初二实行“理”、“化”、“生”、“地”综合改革实验，培养学生对科学的兴趣。

     （二）上海市嘉定县第二中学特级教师钱梦龙语文教学改革经验和实践。        钱梦龙在座谈时说：“这几年，我一直在探索着如何搞好课堂教学改革。根据多年的教学经验体会。我给自己规定了指导思想，这就是“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。训练是以思维训练和语言训练为重点的读、听、写训练。”        钱梦龙说，语文教改的核心问题，是培养学生的自读能力。以前我们传授的是现成的、凝固的知识。现在不仅要讲基础知识，而且要教读书的方法，也就是教学生如何读，教读的步骤和方法。笛卡尔说过，最有价值的知识是方法的知识。       钱梦龙说，传授自读的知识，这只是一个方面，更重要的是让学生养成自读的习惯，这是改革课堂教学的核心。习惯成自然，一个人有了自读的习惯，久而久之，形成了较强的能力，这样就可以达到无师自通的目的。       钱梦龙的这个教改思想，并非是他的独创。他的教改之所以能收到较好的效果，引起全国注目，可贵的是，他为实现自己的教学思想，摸索出了一整套基本成功的方法，形成了富有鲜明个性的教学风格。我们怀着强烈的求知欲，了解了他的教学经验。       钱梦龙创立了培养学生自读能力的教学体系：      1.培养学生自读是按照教学计划，有步骤、有重点的进行。      2.以三年或六年为周期，每个学年的要求不一样。深度和难度不断加深增大。初一主要搞认读。重点是记叙文。初二是让学生用讨论的方法自己设计问题，重点是说明文。初三重点训练学生的评析能力。      3.每个学年有训练的重点，不搞一刀切，要因文而异。大部分课文搞自读，重点文章则是教师搞讲析，目的是使学生能得到启发。学到理论知识，能举一反三。       4.即使是让学生自读的文章，也不搞模式化。 钱梦龙反复指出，为了培养学生的自读能力，要进行科学的读写训练，其核心是将思维训练和语言训练结合起来。读与训练有一个“序”。每个读写训练的环节都要让学生动手动脑，学会进行科学的思维方法。教学的重要任务之一是引导学生走求异思维的道路。        如何进行读写训练？钱梦龙使用的是六步式导读法。他说，这六步是他的“格”。对学生训练。要严而有格。循序渐进。他的六步式导读法是：         1.认读：了解全文大意。找出生字、生词或成语典故自查工具书，好处在于培养学生对字词的敏觉。         2.辨体：在认读的基础上，辨出文章的体裁。初中主要要求掌握记叙文、说明文、议论文三种。        3.审题：要求能明确题目的意义，找出题眼的作用及含义。        4.问答：教师注意培养学生的求异思维，鼓励学生在熟读课文的基础上自己设计问题，自问自答。学生要认清作者写了什么？怎样写的？为什么这样写？要弄清作者构思文章的意图。        5.质疑：教师在对课文烂熟于心的基础上，运用娴熟的教学技巧，将学生的问和教师的答，将教师的讲和学生的练，在充满教学情趣的45分钟内，按照教学计划有机的融合在一起。学生可以有疑而问，可以无疑而问，也可以是商榷性的问。质疑由学生定向，学生可以提出教师意想不到的问题，对培养学生的求异思维有好处。这一步要求较高，难度很大，但是经过严格系统的训练，学生的思维能力能达到质的飞跃。例如，一位学生对鲁迅先生《一件小事》的最后一段提出质疑。鲁迅的原文是这样写的：“这事到了现在，还是时时记起，我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力。在我早如幼小的时候所读的子曰诗云一般背不上半句了。”学生在作业里写道：“文治武力怎么能象子曰诗云那样与背不上半句搭配呢？”子曰诗云背不上半句说得通，文治武力背不上半句却无论如何也说不过去，不如去掉这一句，文章倒显通顺简洁了。”这些质疑虽然稚嫩，但也包含某些合理的因素，特别值得称道的是“吾爱吾师，吾尤爱真理”的科学态度。         6.评析：这是最后一个教学环节，既检查学生又检查教师。通过对文章的评析，教师要求学生在整理自读笔记的基础上，写出教师认为适度的小文章。例如讲完课文《梁生宝买稻种》命题作文《梁生宝是吝啬鬼吗？》，有位学生这样结尾：“不错，蹲在雨夜的破席棚下，喝5分钱一碗的汤面，三根火柴派上三回用场，这在80年代的我们眼里确实显得有些吝啬，甚至寒酸。但只要回过头看看历史的车辙，想想当时我国广大农民为走合作化的康庄大道而以苦为乐的创业精神，又总能不使我们深深感动，而久久不忘呢？有这样的吝啬鬼是党的骄傲，人民的骄傲。我们的事业，正是有这样许多的吝啬鬼，才得以在今天兴旺发达起来。我爱梁生宝，爱梁生宝的吝啬精神，也希望我们80年代的青年时时刻刻记起他，记起他的吝啬精神”。由上例可见，在教给学生方法，诱导学生品析课文的基础上进行，这样有目的评析训练，是逐步培养他们较强鉴赏能力的最佳方法。         钱梦龙还说：“我的自读是课式的，与一般的预习不同，预习在课外进行，自读在课堂上进行。”       下面简单介绍钱梦龙《奇特的激光》一文的教学。《奇特的激光》是一篇说明激光为何奇特的科学小品。钱梦龙讲这篇课文只用一节课，没有用我们常见的“三段式”教学法。       板书课题后，他从检查自读开始：       师问：“这是一个什么词组？”一生答：“偏正词组。”      师问：“它起什么作用？题眼是什么？”（学生一一做了回答）       师问：“大家预习后有什么问题？” 一生：课文中有两个错别字：“板”应为“扳”，“倾”应为“顷”。       教师：这两个字确实错了。请同学从形声字的结构说明这两个字的正误。 学生：扳，手的动作，用“木”旁错了，……       师问：课文中有哪些同音字？有哪些容易读错的字。 学生凑出：橙、析（折）、倘（尚）、啪（拍）等等。      教师：下面讲一点知识。爱因斯坦曾指出，光有两种方式：自发；受激发，但很难找到“受激”发出的光。当年人们想方设法通过各种途径寻找这种光，可是无什么进展。这里请同学们用一个词形容一下当年人们寻找激光时付出的劳动。 一生：绞尽脑汁。       教师：说的很好。1960年，美国的梅曼（当时33岁），找到红宝石，发现它在强光照耀下，能发出激光，于是奇特的激光诞生了。 （教师接着根据课文讲发出激光要三个东西：（略）。 师问：光的量词有片、线、束等等。这里用束，为什么用束？（答：小）       师问：课本上形容激光之小，用什么词答？（答：区区）。区区是什么意思？与之相对照的词是什么？（答：巨大威力） ……       师问：作者为何写激光有脾性而不写其有特性？（答：拟人）激光有哪些脾性？（颜色性；方向性好；亮度高） ……       钱梦龙这些问题的提出。不是笼儿统之，也不是玄而妙之。每一个问题都问到了作者行文的良苦用心，体现了教师备课的精细，而这些问题都能启发引导学生在阅读文章时殚思极虑，细而又细，既使学生有所得，又使学生有所悟。教师在和学生共同弄清了一个一个问题时，结合课文的实际情况，穿插进语文基础知识的传授和训练。临到末了，他引导学生回忆以前所学的说明文的写作方法，并结合本文，总结出写说明文的基本经验。      听钱梦龙的课，我们发现他讲课时自始至终不看教案，板书简洁且不拘形式，教学环节环环紧扣，教师与学生谈笑风生，学生学得愉快，教师教的轻松，我们这些听课的听得津津有味。课后我们问钱梦龙：“您的课是怎么备的？”他说：“我备课主要是设计提问的方式，我认为教案就是训练的方案。”他还说：“我主张活泼的课堂气氛，自由讨论，教师越教越省力，达到师易而功倍的效果。”

                                          赴三市五校考察见习报告                                                      胡远宏                                                1984年12月26日 各位领导、各位老师、各位同志： 你们好！        前不久，我同时收到两份命令。一份是由萍乡市教育局领导发出的，一份是由萍乡教育学院领导发出的，两份命令，一个内容：命令我在今天的大会上，就我们中文进修班外出考察学习的情况向大家做一个汇报。因为我现在既是萍乡教育学院中文进修班的一名学员，又是萍乡市教育局领导下的麻山中学的一名教员，所以，对这两份命令，我是没有理由不执行的。小子不才，逼上讲台，班门弄斧，请莫见笑。有错之处，还请大家多多指教。我的这个汇报准备分三个部分：一、外出考察见习的概况，二、主要收获，三、几点体会。          一、外出考察见习的概况         时间：1984年10月30日至11月13日。         地点：杭州、上海、苏州三市；杭州市艮山中学、华东师范大学二附中、上海市嘉定 县第二中学、上海市育才中学、江苏省苏州中学五所学校。           人员：我班40人去了35人，还有三位带队的老师。        考察见习方式：一是听课，共18节；二是听报告或者开座谈会，共5次；还有索取资料、走访等等。 我们认为可以用25个字对这次外出考察见习做一个概括，这就是：“打开了眼界， 学习了经验，增长了知识，磨炼了意志，陶冶了性情。”今天主要汇报前15个字。       下面汇报这次外出考察学习的主要收获。       （一）杭州市艮山中学教改经验。       该校校长在座谈会上说，他们正在贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则。具体要求有这么三点：        1.每堂课争取有1/4以上的时间让学生思维、讨论、回答问题。教师提出的问题要估计百分之八十以上的学生能在课堂上回答。       2.单元结束时要求学生自己做小结。        3. 对教师的教案，只要求提纲，不必十分详细。        我们所听的四堂课，基本上体现了以上几点。其中值得一提的是青年教师黄清娟的初一（三）班语文课。她讲《卖油翁》改变传统的教学方式，从分析人物形象入手，把基础知识的教学与人物形象的分析有机结合起来，环环紧扣，引人入胜。教师对教材滚瓜烂熟，倒背如流，因而能高屋建瓴，化繁为简，充分调动了学生的积极性。

       1993年 2月9日下午，时任中共萍乡市委宣传部办公室主任的我刚进办公室便听到电话铃响。拿起电话,传入我耳中的是标准、动听的普通话：“萍乡市委宣传部吗?我是中央电视台的徐小卉。”发话人告诉我,经公安部门查核,萍乡市安源镇坝善冲100号居民徐碧珍是中央电视台春节联欢晚会的“幸运观众”，考虑到徐碧珍年龄较大，是个家庭妇女,没有文化,又不知身体状况如何,请萍乡市委宣传部派一名干部陪同她去北京参加有关活动，且徐碧珍和陪同人员往返北京的交通费和在北京期间的一切费用均由于中央电视台报销。我赶紧拿着电话记录向部领导作了汇报。部里决定让我陪同徐碧珍前往中央电视台。       驱车驶入坝善冲,在一岔道口停下,我问路旁一位老者100号在什么位置,老者笑眯眯地告诉我,他就是100号的户主——徐碧珍的丈夫戴桂成.我不禁脱口而出“寻找幸运观众”就是幸运,寻来全不费功夫。进了他的家门,见到徐碧珍;我问她是否乐意去北京,她连声说：“有这么好的机会哪能不去呢！”随后,她理了发,买了新衣服,准备了路上的干粮。 中央电视台1993年春节联欢晚会现场抽出的30个“幸运观众”居民身份证号码,经查均为空号,为使各地仍能有一名“幸运观众”产生,中央电视台与有关部门商定,以原抽出号码为基础.在每一位空号上找与之最接近的有效号,以此确认“幸运观众”。原抽出的江西省“幸运观众”身份证号码为360302400111283,徐碧珍的身份证号码为360302400111252。号码中间的400111表示1940年1月11日出生,这是一组关键性的数字,徐碧珍能被选为“幸运观众”就在于她身份证上的出生时间与此完全一致。然而,这个日子并不是徐碧珍真正的生日,而是她的生身父母遗弃她,并被养父母从一口水塘边捡回家的日子,这一天本是徐碧珍最不幸的日子,谁也没有料到，53年以后这个不幸的日子却给徐碧珍带来了莫大的幸运，使她成为江西省3800多万居民中唯一的“幸运观众”。        按照中央电视台的要求，我陪同徐碧珍乘147次列车于2月16日上午抵达北京,前往复兴路乙-11号梅地亚宾馆320房间报到，然后住进了京西宾馆。因为当日主要是报到接站，安顿好徐碧珍后，我便利用下午的时间到北京大学、清华大学和中国人民大学观光。         （中央电视台台长杨伟光与全国幸运观众和陪同人员合影 第一排右起第六杨伟光、第一排右起第二徐碧珍、第二排右起第三胡远宏）         中央电视台此次活动的大致安排为：2月17日，上午中央电视台开会，时任台长杨伟光接见全体幸运观众及陪同人员，会后大家合影，下午参加晚会连排。2月18日，上午参观毛主席纪念堂、天安门，下午参加联排、录制备播带。2月19日游览长城、十三陵。2月20日，上午参加涿州外景基地，下午和晚上参加联排、直播。2月21日，返程。          在萍乡知道徐碧珍的身世后，我就觉得这事有一定新闻价值。于是，到达北京后在与中央电视台工作人员的接触中，我便将徐碧珍的身世讲给他们听，他们觉得颇带戏剧色彩，值得宣传报道，于是各种采访接踵而来。 《电视你我他》节目组的导演捷足先登，2月17日上午节目组把我们请到中央电视台第一演播室，坐在主持人的座位上接受中央电视台《电视你我他》节目组导演杨树林的采访；2月18日上午，在天安门城楼上他们又一次采访了我们。由于徐碧珍不会讲普通话，她讲的萍乡话别人一句也听不懂，所以我幸运地充当了翻译和解说员，与她一道多次在《电视你我他》节目中与全国的电视观众见面。2月20日晚，中央电视台现场直播“春兰杯我最喜爱的春节联欢晚会节目评选揭晓晚会”，导演特意将徐碧珍的座位从后排移到前排,节目主持人倪萍走到徐碧珍的面前，向观众介绍她的特殊身世并向她祝福,引起了晚会现场观众及全国电视观众的强烈反响。《中国电视报》的记者以及一些省、市的热心观众也先后对徐碧珍进行了采访。                           （左起徐碧珍、中央电视台导演杨树林、胡远宏）        中央电视台最终确认的“幸运观众”，他们都是毫无思想准备的幸运者，得知自己成为“幸运观众”后，一个个欣喜若狂，夜不能寐。在京西宾馆与我同住一个房间的河南“幸运观众”白孝灿，赴京前家中门庭若市，他的妻子为让丈夫体面地进京上电视，花了1100元买高档西装、皮鞋。晚会直播结束后,他立即接到来自家乡的好几个长途电话,说已在电视上看到了他的“光辉形象”。云南的“幸运观众”尹怀芝，是东川市舍块乡茂炉村的农民，有生以来从未走出过村子,村子里没有电，看不上电视。此次进京比刘姥姥进大观园有过之而无不及。有的“幸运观众”上北京时，父老乡亲给他们戴上大红花，披上授带，敲锣打鼓前呼后拥送上火车。不少“幸运观众”赶印了专用的名片，上面赫然写着“荣获1993年春节联欢晚会幸运观众”字样。       我曾经去过北京，但没有进过中央电视台。2月19日在中央电视台最大的演播室，我看见当年的赵忠祥、倪萍、杨澜三位国嘴在一起背台词，便抓住机会与他们三位拍了一张合影。                                    （左起倪萍、赵忠祥、胡远宏、杨澜）        参加中央电视台的现场直播，这对北京市的多数居民来说，也是可望不可及的。我们有机会参加，岂不是莫大的幸运！还有，原来我没有登过天安门，这次我不仅登上了天安门，而且在天安门上说不定就是毛主席在开国大典发表讲话的位置，接受了中央电视台的采访，发表了讲话，更为意想不到的是这段讲话居然在中央电视台全程播出，画面上还打出“萍乡市委宣传部干部胡远宏”字样。回萍乡那天，市委宣传部分管副部长和办公室副主任到火车站来接我，弄得我很不好意思。第二天，萍乡知名媒体人杨富荣碰到我，说他看了电视，还说：“你们这次实际上是在全国为萍乡做了一个大广告。”

        我的母亲彭立涵，出生于1925年2月27日（岁次乙丑二月初五日），1987年9月15日（岁次丁卯七月二十三日）不幸因病逝世。2025年3月4日（岁次乙巳二月初五日）是母亲诞辰100周年纪念日。            母亲享年六十二岁，曾生下五个子女，也就是胡小菊、胡远宏、胡小勤、胡远雄、胡丽娜。       （照片拍摄于2024年5月，左起：次子胡远雄、长子胡远宏、三女胡丽娜、长女胡小菊、次女胡小勤）        母亲曾于1944年春季入学萍乡师范简师班， 三年后，她从萍乡师范的课堂走出去，迎来了人民解放战争的炮声和新中国开国大典的礼炮声，成为了新中国第一代人民教师。        母亲德性盛大，品格高尚，关心他人胜过关心自己。无论远近亲疏，无论富贵贫穷，只要有求于母亲，她都一样尽力庇护照料。母亲慈祥而富于同情心，曾感动了许许多多的人。她的关爱所到之处，其本质就是真诚。她从不说谎话，也不存有半点欺人之心。她天性严洁端正，没有一丝一毫的虚伪。她生前亲手操办的事情，全部有条有理。她头脑精确缜密，处理事情合情合理。做事也没有什么失算了的，任何事她都能明察秋毫。她清洁干净的风尚，传遍了亲戚邻里，传遍了她所工作过的单位。她一尘不染，外表与内心始终如一。       从我懂事之日起，我就耳闻目睹了母亲在小学教师岗位上的点点滴滴。父母生育了5个子女，但他们从来没有因为养育子女影响教学工作。我从小见到的是母亲白天循循善诱地给学生上课，晚上在煤油灯下备课和批改学生的作业，课余时间或者节假日翻山越岭去学生家作家访，有时还为成绩稍差一点的学生作课外辅导。 印像深刻的是，我曾亲眼看到母亲在好几个偏僻的山村，一个老师一所学校，一所学校一个班，一个班三个年级，三个年级的语文、数学、音乐、美术、体育等所有课程都是母亲一人全面承包。上课时一年级的几个学生听母亲讲了一阵便在课堂上做练习，母亲接着给二年级的讲一阵，然后二年级的学生开始在课堂上做练习，母亲接着给三年级的学生讲……依此类推。这种授课方式叫复式班，是当年专门为方便偏远地方的农村孩子读小学低、中年级就近入学而设计的。这样的复式班一般的老师还真是吃不消。但母亲教的这种复式班，各年级学生的成绩均不亚于其他学校的普通班，有时甚至比普通班学生的成绩还好。        在我成年以后看到的是，母亲辅导青年教师备课，经常举行公开教学，在全公社、全区教师大会上介绍教学经验，在全区甚至全市的先进集体、先进个人代表会上接受表彰和奖励。母亲还当选和担任过萍乡市湘东区第二届人民代表大会代表。                                  （1978年4月麻山公社参加萍乡市教育战线双代会代表合影，前排左起第三位是我的母亲彭立涵，当年她在麻山小学任教）          原本自己抚养五个子女家里就很困难，但母亲却还经常资助家庭有困难的学生。母亲虽然没有接受过高等教育，但她的教学质量，特别是小学低年级语文教学质量，在当年的萍乡市都是首屈一指的，似乎在母亲所教的班级里没有教不好的学生，母亲采用启发式快乐教学，辅以一把钥匙开一把锁的针对性方式，对学生进行教育，全班学生语文平均成绩长期稳定在96分以上，有时甚至达到98分，全市及兄弟省市的小学老师纷纷组团来听母亲讲课，有时教室坐不下，就把课堂搬到操场上或者大礼堂，她的学生的四周都围满了听课的老师，往往听课的外校老师比她的学生还要多。       当年萍乡市教育局的王来鸿局长也亲自来听母亲讲课，了解相关情况后，王来鸿局长认为母亲符合报批首届特级教师的条件，便要求麻山公社教育组和湘东区文教局整理上报母亲评特级教师的材料。麻山公社教育组和湘东区教育局也很快就上报了材料，但当时不知道什么原因还是没有批下来。近年邂逅一位当年教育系统知道内情的领导同志，听他讲述我才知道，那次评选特级教师，全市教育系统上上下下对我母亲的业务能力都是认可的，也就是说都认可我母亲的语文教学，代表了当时萍乡市的最高水平，从教师业务来说，评定为特级教师是完全合格的，但因为母亲旧社会在中学读书时被集体吸收加入过三青团，当时教育系统的领导都不敢担这个政治风险。        母亲虽与特级教师擦肩而过，但我觉得母亲的最高荣誉是她的学生和学生的家长对她的教学成果的认可，是了解她的人们对她的崇敬和怀念。母亲逝世后，常有她的学生去她的墓前献花、鞠躬、祭奠；我的母亲虽然离开人世间已经三十八年了，但至今仍有许多学生说母亲是他们的恩师、启蒙老师、特级教师，说母亲曾经像亲妈那样关心爱护他们，没有母亲就没有他们的今天；我的母亲不仅仍然活在儿女们的心里，而且仍然活在她的学生们的心里。        回想1964年我的父亲患病离职在家长期病休后，母亲一人挑起了家庭的重担抚养五个5岁至12岁的未成年子女。母亲自己节衣缩食，上萍乡城办事都舍不得在街上吃顿像样的午餐，更舍不得吃点心，总是含着口水去、含着口水回。母亲教育子女非常严格，记得读小学的时候，我若欺负了同学，母亲一定要我当着老师的面向受欺负的同学道歉，我若成绩退步必须说明原因！但是，每当我受到挫折时，母亲总是细致亲切地安慰和鼓励我。想到我有母亲，似乎有天大的困难我也不怕了！         母亲在天之灵可以欣慰的是，母亲离开我们的三十八年以来，她的子女和其他晚辈没有给她丢脸。她的两个儿子：一个成为法学硕士研究生，一个拥有文学和教育学双学士学位；一个正县级公务员，一个正科级高校干部；一个获得全国法制宣传教育先进个人荣誉，一个获得省级普通高校毕业生就业工作先进个人荣誉；一个教授，一个副教授。她的三个女儿：有的获得教学比武一等奖，有的受到江西省人民政府的嘉奖，有的被评选为先进工作者。她的第三代中：有三人取得硕士学位，三人取得本科学历，一人担任了副县级领导职务，一人担任了集团公司CEO。她的第二代和第三代中有三人通过全国律师资格或者法律职业资格考试，经考核取得了律师职业或者法律职业的执业资格。她的第四代中：已有一人本科毕业，一人在读本科，一人在读专科，还有一人即将高考冲刺985或者211。 虽然母亲的五个子女现有年龄都在七十岁左右，且他们曾经都或多或少、或重或轻地患过一些疾病，但因为母亲的保佑，一个个、一次次均化险为夷。目前，母亲的五个子女均身体健康，心态良好。        母亲虽然没有给我们留下多少物质财富，但母亲留给晚辈们的精神财富是非常丰富的，母亲的光辉将永远照耀儿女们及其他晚辈前行的路。今天，我们纪念和怀念母亲，就是要弘扬母亲善良、正直、勤劳、敬业、不畏艰难困苦、不向邪恶低头、向往光明、向往胜利的美德和精神，堂堂正正做人，兢兢业业做事，与人为善处世，穷则独善其身，达则兼善天下，促进家庭团结和谐，争取家族世代兴旺！

                      （ 一）对年满18周岁或者即将年满18周岁校友的建议。        中华人民共和国宪法和民法、治安管理处罚法、刑事诉讼法、兵役法等法律为年满18周岁的中华人民共和国公民设定了相应的权利，也设定了不少法律底线！简要的说，满了18岁就是成年人了，未成年人保护法保护不了你了。作为你的父母，十八年的抚养义务已经履行完毕了。作为成年人的你不再享有被抚养的权利。借此机会我向年满18周岁的校友提点建议：不管你的家庭和父母是如何的富有，并不等于你就一定会富有。作为一个成年人最终的富有要靠你自己。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。如果你是在校学生，你必须珍惜父母给你的每一分钱，好好读书，争取早日少用或不用父母的钱；如果你已走向社会，你应该努力去找份活干，学会自己养活自己，千万不要做不光彩的“啃老族”。不管你的家庭和父母是如何的贫穷，并不等于你就一定会贫穷。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。贫穷并不可怕，可怕的是志短。你不必与有钱人的孩子比父母，你要与他们比未来。只要你掐住命运的咽喉，自强不息，百折不挠，将来你一定可以比那些有钱人的孩子和那些有钱人更富有。       （二）身体好至关重要。        人生中所有的大事，最终拼的是体力。三国时期的诸葛亮（181年—234年10月28日）是人们心目中智慧的象征，但因为身体不好53岁就逝世了，而比诸葛亮还大两岁的司马懿（179年——251年）因为身体好，熬死了曹操、熬死了曹丕、熬死了曹叡、熬死了诸葛亮，等等，最终在高平陵之变中成功夺取了曹魏的实权，为司马氏建立晋朝奠定了基础。曹操后裔说司马懿：你只用了一天的时间，却夺走了我们四代君臣建立的江山。有好事者编了一个马克思论成功的段子：马克思问大家：什么是成功？甲：受到了重用；乙：积累了财富；丙：赢得了名誉；丁：建立了信仰；戊：得到了爱情；己：培养了出色孩子，庚：成为了总统；辛：实现了梦想……马克思笑了：哪来那么多事啊？晚点来见我，就是成功！       （三）“君子不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博。”(《后汉书、张衡传》）新时代中华民族之君子，应该继承和发扬我们的先人追求德崇、追求智博的情怀和情操。        (四)不要小看了麻山中学，不要小看了自己。       上世纪的七、八十年代，麻山中学的硬件软件都比今天要差，但在我任团委书记的1977年至1983年，我知道的就有1978年录取于南京大学哲学系的江端预、1979年及以后录取于华东水利学院的欧阳晓红、录取于赣南冶金学院的刘建勋、录取于华东师范大学的陈会萍等校友。我还亲自送走了三位飞行员，其中一位是1981届的刘树萍，空军转业后在萍乡市中级人民法院，任第二刑事审判庭庭长、副县级审判员、三级法官。还有两位是1983届的刘汉林、易平安，刘汉林在部队立过三等功。近年来，麻山中学的高考本科录取的比例和人数更是芝麻开发节节高！所以，我们千万不要小看了麻山中学，不要小看了自己。人的潜力和爆发力有的时候是不可估量的，机会总是等着那些有所准备的人。       （五）百日冲刺意义重大。        本人在大考中曾有过三次冲刺。第一次：1983年报考萍乡教育学院中文教师进修班；第二次：1988年报考武汉大学民法、经济法法学硕士研究生班；第三次：1990年参加全国律师资格考试。这三次大考均使用过百日冲刺技术，均享受到了成功的喜悦。       校友们，百日冲刺直接决定本次比赛的胜负，大家务必做好充分的准备，冲刺要有底气，冲刺要有毅力，冲刺要有爆发力，只有在冲刺的道路上义无反顾、不畏艰险的人，才有希望到达胜利的终点。预祝校友们百日冲刺后都能如愿以偿，等待大家的好消息！       新时代年青的校友们，你们生逢盛世，今天你们在麻山中学校学习和生活的条件要比我们当年优越很多，我相信你们的明天一定会比我们的今天更好。最后，祝在座的年青的校友们，把握高考冲刺的一百天，把握青春时期的若干年，把握人生的一辈子，把握生命的分分秒秒……，响应习近平总书记的号召，“坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！”        （本文为2025年2月27日下午，胡远宏在母校为高考百日冲刺校友所作题为《从麻山中学走向远行的路——与母校高三年级校友谈心》励志讲座的第五部分。其他四部分分别为：一、我的成长历程；二、我的两项事业；三、我的大学之梦；四、我的人生感悟）

       2025年1月19日下午，我携妻子李茵与我的老同学邓绍华、胡勇军应邀回母校萍乡市麻山中学观光。 校门口的电子屏幕上赫然写着“热烈欢迎麻山中学邓绍华、胡远宏、胡勇军校友返校”，让我们受宠若惊，倍感温馨。                               左起：党委书记张洪洋，李茵、胡勇军、胡远宏、邓绍华、校长罗建芳         母校党委书记张洪洋、校长罗建芳亲自到学校大门口迎接我们。 接着陪同我们参观校园。       参观结束后母校党政一把手与我们进行了座谈。 校长罗建芳介绍了母校的近况。 邓绍华、胡勇军两位校友是第一次走进母校新校址。在座谈中，他们首先感恩母校当年的培养和教育。他们盛赞母校班子励精图治，管理有方，盛赞母校校园典雅美丽，一片生机，盛赞母校2024年高考本科上线录取比例和人数均创造了历史新纪录。                   今天，我已经是第三次走进母校新校址了。第一次来的时候我向母校捐赠了一批校史资料。第二次来的时候我向母校捐赠了个人著作《百姓与法》《有法有天》《法佑少年》共100余册，今天母校为我补发了捐赠证书。                   我感谢母校领导对校友的厚爱和高规格接待，对母校现任领导的一些新的工作思路和举措赞叹不已。 我建议母校拓宽途径、提高规格将母校的先进事迹和办学特色向全市、全省乃至全国加大宣传，提高母校知名度。 我表示，只要母校有召唤，有需要，定当在力所能及的范围内提供精神和物质支持。                        座谈会结束前，校党委书记张洪洋发表了热情洋溢的讲话。他对三位校友应邀返校表示热烈欢迎，对校友们给予母校的关注和支持表示感谢。他以“今天你以母校为荣，明天母校以你为荣”鼓励校友为母校争光。他希望校友们对母校正在建造的校史长廊出谋划策奉献资料。他当场邀请我于2025年高考百日冲刺动员之际，为母校800余名高三考生作一场励志讲座。        离开母校时，我们再次感谢母校的高规格接待，再次祝愿母校的明天更加美好。

       2025年1月18日上午，我和妻子李茵一同在江西省萍乡市鳌洲书院，聆听了原解放军艺术学院副院长朱向前教授作的题为《我与莫言——从“莫朱宜春会”谈起》的讲座。朱向前和莫言在解放军艺术学院是同班同学。朱向前在讲座中以自己的亲身经历讲述了他与莫言之间的深情厚谊、他与莫言在文学创作和文学批评方面的相互促进，剖析了莫言能获得诺贝尔文学奖的原因。让我们听到了一些平时听不到的故事，得到了一些平时得不到的信息。讲座结束后朱向前教授还与我互赠了作品并都在自己的作品上为对方题了字。        （左一：萍乡市人大常委会原主任尹兆书；左二：原解放军艺术学院副院长朱向前；左三：胡远宏；左四前：萍乡市政协原副主席、巡视员李远实；左四后：李茵）          回到家里我想，朱向前说《我与莫言》随意说说便可说半天，如果现在要我来说《我与莫言》有没有什么可以说说的吗？简单思索一下，我与莫言从未谋面，除看过电影或者电视剧《红高粱》，几乎没有读过他的其他作品，似乎没有什么可说的。过了一会儿我无意中看到放在书桌上的一本书，我忽然想到在这本书里当年似乎用过一份与莫言有关的资料。这本书名为《法佑少年》的书，是2016年中国民主法制出版社出版的“远宏说法”系列丛书第3卷，当翻到第35页的时候，我惊喜地发现，当年一不小心，竟然把莫言的故事写进了我自己的作品。       该作品的题目是：创造良好家庭环境 履行监护抚养义务——父母的责任和义务        以下是该作品的全文：        2012年12月8日北京时间凌晨，2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”。 莫言在演讲中首先深情地回忆自己的母亲。他说： 　　        我是我母亲最小的孩子。 　　        我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。 　　        我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人煽了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情令我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。” 　　       我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 　　       我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”       ……      莫言讲的母亲的故事，让我们懂得，良好、和睦的家庭环境,母亲对未成年儿子的监护和抚养，将影响儿子的一辈子。正是这位善良、宽容、诚信的中国母亲，言传身教，养育了中国首位诺贝尔文学奖获得者。      《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。”“禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。”       本条是关于监护人监护职责、抚养义务以及监护人禁止性行为的规定。       家庭是孩子成长过程中最重要的因素,父母或其他监护人对未成年人心理、性格和人格的影响是决定性的,未成年人的心理和行为往往带着家庭的影子。 根据国内外多项调查显示,父母经常吵架、家庭生活不协调的未成年人,特别是父母离婚后生活在单亲家庭的孩子,学习差得多,有心理问题的更多。 家庭环境包括家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭生活方式三个方面。其中良好的家庭生活方式包括以下几个方面:(l)树立良好家风;(2)严格规范的家庭生活制度;(3)勤劳节俭的生活作风;(4)整洁的家居环境。       家庭环境对监护人履行监护义务和实施家庭教育起着基础性的作用。和谐的家庭环境能使监护人更好地履行监护义务和有效地实施家庭教育;反之,则很难达到家庭保护的目的。创造良好、和睦的家庭环境,对未成年人的成长是一种积极的助力和催化剂,特别有助于未成年人形成完整健康的人格。                根据有关法律和司法解释的规定,父母或其他监护人应承担如下职责:(1)保护被监护人的身体健康;(2)照顾被监护人的生活;(3)管理和保护被监护人的财产;(4)代理被监护人进行民事活动;(5)对被监护人进行管束和教育;(6)在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议时,代理其进行诉讼;(7)承担因不履行监护职责，致使被监护人实施侵权行为而给他人造成损害的赔偿责任。      父母或者其他监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务时,禁止实施以下行为:      l.家庭暴力。最高人民法院在《关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释(一)》中明确规定:家庭暴力是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其他手段,给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。      2.虐待、遗弃。虐待儿童指对儿童有义务抚养、监督及有操纵权的人,做出的足以对儿童的健康、生存、生长发育及尊严造成实际的或潜在的伤害行为,包括各种形式的躯体和(或)情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削。遗弃是指对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的家庭成员,负有赡养、抚养、扶养义务而拒不履行法定义务的行为。遗弃是以不作为的方式出现的,即应为而不为,致使家庭成员的合法权益遭受侵害。      3.溺婴和其他残害婴儿的行为。婚姻法规定,禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。溺婴泛指一切剥夺婴儿生命的行为,溺婴不仅仅指父母用水溺杀自己的婴儿的行为,用手扼死、用绳索勒死、活埋、闷死、饿死或冻死等行为都属于溺婴。      4.歧视。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法平等地享有权利。《公民权利和政治权利国际公约》规定,每一儿童应有权享受家庭、社会和国家为其未成年地位给予的必要保护措施,不因种族、肤色、性别、语言、宗教、国籍或社会出身、财产或出生而受任何歧视。       今天的物质生活与莫言的少年时代丰富多了，但无论贫穷与富裕，作为未成年人的父母和其他监护人，仍然应该象莫言的母亲那样，为未成年人创造良好的家庭环境，尊重未成年人的人格、教育未成年人不必怨怨相报，任何时候都要诚实守信。若天下父母都能如此，社会真的就和谐了！